Практическое и теоретическое значение возрастной психологии - Возрастная психология

Возрастная психология — это отрасль психологической науки, изучающая факты и закономерности развития человека, возрастную динамику его психики.

Объект изучения возрастной психологии — развивающийся, изменяющийся в онтогенезе нормальный, здоровый человек. Психология развития выделяет возрастные изменения в поведении людей и стремится объяснить эти изменения, раскрыть закономерности приобретения людьми опыта и знаний. Предмет возрастной психологии — возрастные периоды развития, причины и механизмы перехода от одного возрастного периода к другому, общие закономерности и тенденции, темп и направленность психического развития в онтогенезе.

Выделены следующие разделы возрастной психологии: Практическое значение возрастной психологии связано в первую очередь с научной разработанностью вопросов о нормативном развитии здорового ребенка, о типических возрастных проблемах, путях и способах их решения, стадиях становления взрослой полноценной личности, гражданина, профессионала, родителя.

Предмет, задачи и методы возрастной психологии. Её практическое и теоретическое применение

Психология развития представляет собой более общий теоретический курс по сравнению с детской и возрастной психологией, своего рода их методологическую основу. Поэтому в центре внимания этой дисциплины оказывается не описание определенных возрастных периодов, но поиск общих закономерностей развития психики, анализ движущих сил развития, становление отдельных сфер психики в разные возрастные периоды и в разных культурах.

Возрастная психология

Психология развития анализирует содержание и разные аспекты применения в психологии принципа развития, одного из важнейших методологических принципов всех наук, а новообразования и особенности отдельных возрастных периодов становятся тем материалом, на основании анализа которого выводятся общие становления психики.

Получение и анализ этого материала изучение новообразований и симптоматики отдельных возрастных периодов является центральной задачей для возрастной и детской психологии. При этом в детской психологии на первый план выходит симптоматика развития в первые годы жизни, прежде всего в дошкольный период.

Этот же фактический материал включается и в курс возрастной психологии, но границы исследования расширяются, охватывая всю жизнь человека — от рождения до глубокой старости и смерти. Возрастная психология анализирует все изменения в темпе, содержании, доминирующих факторах, влияющих на процесс развития психики в течение всей жизни, естественно в большей степени обращает внимание на сравнение закономерностей развития в разные периоды онтогенеза. Предполагается, что в каждом возрасте человек имеет уникальное, характерное только для него соединение психологических и поведенческих особенностей, которое за пределами это го возраста уже никогда не повторяется.

Место и роль психологии развития в психологической науке

Возрастная психология тесно связана с другими отраслями психологической науки. Она опирается на представления о психике человека, разработанные в общей психологии, использует систему основных понятий общей психологии.

В то же время исследование происхождения и начальных этапов становления высших психических функций например, памяти или мышления приводит к более глубокому пониманию развитых форм сложных психических процессов.

Изучение преобразования психических процессов у детей выступает как особый метод познания механизмов психического — генетический метод. Однако предмет генетической психологии психологии развития не совпадает с таковым в возрастной психологии.

В центре внимания генетической психологии — развитие психических процессов как таковых; для возрастной психологии важен развивающийся человек.

Много общего имеют возрастная психология и педагогическая психология, особенно в своем историческом развитии. Реальное единство педагогической и возрастной психологии объясняется общим объектом изучения — развивающимся и изменяющимся в онтогенезе человеком. Но в педагогической психологии на первом плане — обучение и воспитание субъекта в процессе целенаправленного воздействия педагога, а возрастную психологию интересует, как протекает развитие в самых разнообразных социокультурных ситуациях.

Психическое развитие человека происходит внутри различных социальных общностей: Как субъект общения и межличностного взаимодействия, развивающийся индивид частично составляет предмет социальной психологии.

Соотношение типичного и индивидуального, общего и своеобразного, нормального и аномального, отклоняющегося рядов развития создает общие поля для возрастной психологии и психологии сравнительной , дифференциальной, патопсихологии и клинической психологии. Возрастная психология имеет многообразные связи с широким спектром областей науки и культуры.

Она опирается на знания из области естественных наук, медицины, педагогики, этнографии, социологии, геронтологии, культурологии, искусствоведения, языкознания, логики, литературоведения и других областей науки. И, в свою очередь, возрастная психология, раскрыв закономерности возрастного становления психики, делает их общим достоянием. Предмет и система статистики I ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ЭСТЕТИКИ I.

Диалектика — учение о всеобщих законах развития I. Значение владения движимыми вещами бумагами на предъявителя и правами требования как вещами I.

Исторический очерк развития дидактики 1 страница I. Исторический очерк развития дидактики 2 страница I. Исторический очерк развития дидактики 3 страница I. Исторический очерк развития дидактики 4 страница I.

Исторический очерк развития дидактики 5 страница I. Понятие, предмет и методы экологического права. Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника.

Возрастная психология как наука, ее предмет и методы исследования.


Коментарии:

    В психологии биогенетический закон был некритически использован для объяснения индивидуального психического развития человека.





2016-2017 xn--j1agcae7c6a.xn--p1acf